BİLİMSEL Mİ DEĞİL Mİ?

THALES TAKIMI REHBERLİĞİNDE P4C ETKİNLİĞİMİZ

15 TEMMUZ ŞEHİTLERİ ANADOLU LİSESİ

SEVİM HAZAR

Şilan

Nehir                                             

Hüma

Helin

Nehir

Hamza

Güneş

                                         Ömer 

                                           Yunus 

                                               Ezgi

                                              Oğulcan 

                                               Sabri

                                                                                                          Zeynepsude

                                              Zeynep 

                                           Gizem

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ P4C ETKİNLİĞİMİZİ SORUŞTURMA BASAMAKLARINA UYGUN OLARAK GERÇEKLEŞTİRDİK

ISINMA OYUNUMUZ

İYİ HABER KÖTÜ HABER 

BİRLİKTE ORTAK BİR HİKAYE OLUŞTURDUK

UYARANIMIZI OKUDUKTAN SONRA EKİBİMİZ 5ŞERLİ KÜÇÜK FISILTI GRUPLARINA AYRILARAK ETKİNLİKLERİ BİLİM Mİ DEĞİL Mİ SINIFLARA AYIRARAK GEREKÇELERİNİ SUNMALARI İÇİN DÜŞÜNME ZAMANI VERİLDİ

KOLAYLAŞTIRICI OLARAK ÖĞRENCİLERİMİN BİLİM ADI VERİLEN ETKİNLİĞİN ÖLÇÜTLERİNİ BELİRLEMEK İÇİN KAVRAM AYIREDİLEBİLİRLİĞİ KEŞFETMELERİNİ SAĞLAMAYA ÇALIIŞTIM

SORUŞTURMA SÜRECİNCE KÜÇÜK GRUPLAR HALİNDE ÇALIŞMAK ONLARIN KENDİLERİNİ DAHA İYİ İFADE EDEBİLMELERİNİ VE GRUP İÇERİSİNDE FİKİR ALIŞVERİŞİNDE BULUNARAK AKRAN ÖĞRENMELERİNİ DESTEKLEDİM

P4C NİN 4 DÜŞÜNME BECERİLERİNDEN BİRİ OLAN ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNİ DESTEKLEMEK İÇN DE EĞER Lİ HİPOTETİK DÜŞÜNME SORULARINA YER VEREREK KARŞIT FİKİRLERİN OLUŞMASINI SAĞLAMAYA ÇALIŞTIM

ÖĞRENCİLERİMİN  SORUŞTURMA SONUNDA REFLEKSİF ÖĞRENMEYİ GERÇEKLEŞTİRMELERİ  İÇİN  DE SORUŞTURMA SÜRECİNİ VE KAZANIMLARI KENDİ İFADELERİYLE ANLATABİLMELERİNE İMKAN VERDİM.SÜREÇ BOYUNCA ÖĞRENCİLERİMİN AKTİF OLDUĞU SORUŞTURMA SONUNDA DEĞERLENDİRME YAPMALARI İÇİN GOOGLE FORM ÜZERİNDE ANKET DÜZENLEDİM

ANKET CEVAPLAMALARININ YANIN DA HER TAKIM SONUÇLARI ORTAK OLARAK VİDEO,COLLAGE VE FİKRİ ÇIKTILAR OLARAK ORTAK OLUŞTURDUĞUMUZ PADLETE YÜKLEDİLER VE FORUM KISMINDA PAYLAŞTILAR

TÜM ÇALIŞMALARIMIZ İÇİN PADLET LİNKİMİZ

https://padlet.com/sevimhazar05/a6jcht2fzrh

SUNGURBEY 

ANADOLU 

LİSESİ

PERVİN KARAYİĞİT

SUNGURBEY ANADOLU LİSESİ TAKIMI

Toprak

Eren

Mustafa

Arda

Barış

Bengüsu

Belinay

Beyza

Emre

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ 

P4C ETKİNLİĞİMİZİ 

SORUŞTURMA BASAMAKLARINA

UYGUN OLARAK GERÇEKLEŞTİRDİK.

UYARAN METNİMİZİ OKUDUKTAN SONRA EKİBİMİZ  3 ERLİ KÜÇÜK FISILTI GRUPLARINA AYRILARAK ETKİNLİKLERİ BİLİM Mİ DEĞİL Mİ SINIFLARA AYIRARAK GEREKÇELERİNİ SUNMALARI İÇİN DÜŞÜNME ZAMANI VERİLDİ

Küçük fısıltı gurupları ile çalışmak öğrencilerin kendilerini daha rahat ifade etmelerini sağladı.

Bilim mi değil mi soruşturmasında öğrenciler kendi kararlarını oluşturup gerekçelendirdiler. Farklı fikirleri dinleyip tekrardan verdikleri kararı sorguladılar. Refleksif düşünme becerilerinin yanında eleştirel düşünme becerilerini de geliştirdiler.

Tüm bu süreçlerin sonunda öğrenciler değerlendirme yaptı ve değerlendirme anketini doldurdu.

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ? ETKİNLİĞİMİZİ, YÖNERGESİNİ OLUŞTURDUĞUMUZ 

SORUŞTURMA BASAMAKLARINA 

UYGUN BİR ŞEKİLDE GERÇEKLEŞTİRDİK.

CANVA DA SUNUM HAZIRLAYARAK ÖĞRENCİLERİMİZE BİLGİLENDİRME YAPTIK.UYARAN METNİMİZİ OKUDUKTAN SONRA 2'ŞERLİ 3 GRUP OLUŞTURDUK.GEREKÇELERİNİ HAZIRLAMALARI İÇİN ZAMAN VERDİK.SÖZCÜLERİMİZLE SORUŞTURMA ETKİNLİĞİMİZİ DERİNLEŞTİRDİK.

GRUPLAR KENDİ İÇİNDE TARTIŞARAK,DÜŞÜNCE BİRLİĞİ SAĞLAYIP FİKİRLERİNİ İFADE ETTİLER.

ÖĞRENCİLERİMİZİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNİ RAHAT BİR ŞEKİLDE KULLANDIKLARI GÖRÜLDÜ.

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ ? SORUŞTURMAMIZIN SONUNDA ÖĞRENCİLERİMİZ DEĞERLENDİRME YAPTI VE DEĞERLENDİRME ANKETİNİ DOLDURDULAR.

       SALİHLİ 

    MEHMETÇİK

      ANADOLU

        LİSESİ

 FERHAN URFAN

        MEHMETÇİK ANADOLU LİSESİ TAKIMI

              Alperen

                Elif

                Halime

                İrem

                Mert

                Beste

                Azra

                Zeynep

                Ayşenaz

                Ceylin

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ 

ETKİNLİĞİMİZİ 

SORUŞTURMA BASAMAKLARINA

UYGUN OLARAK GERÇEKLEŞTİRDİK.

ISINMA OYUNUMUZ CESARETLE İLGİLİ ORTAK BİR HİKAYE OLUŞTURDUK

 ÖĞRENCİLERE UYARANIMIZI OKUDUKTAN SONRA EKİBİMİZ 3’ERLİ KÜÇÜK FISILTI GRUPLARINA AYRILARAK ETKİNLİKLERİ BİLİM Mİ DEĞİL Mİ SINIFLARA AYIRARAK GEREKÇELERİNİ SUNMALARI İÇİN DÜŞÜNME ZAMANI VERİLDİ.

 KÜÇÜK FISILTI GURUPLARI HALİNDE ÇALIŞMAK ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ DAHA RAHAT İFADE ETMELERİNİ SAĞLADI.

ÖĞRENCİLERİMİN  SORUŞTURMA SONUNDA REFLEKSİF ÖĞRENMEYİ GERÇEKLEŞTİRMELERİ  İÇİN  DE SORUŞTURMA SÜRECİNİ VE KAZANIMLARI KENDİ İFADELERİYLE ANLATABİLMELERİNE İMKAN VERDİM.SÜREÇ BOYUNCA ÖĞRENCİLERİMİN AKTİF OLDUĞU SORUŞTURMA SONUNDA DEĞERLENDİRME YAPMALARI İÇİN GOOGLE FORM ÜZERİNDE ANKET DÜZENLEDİM

YAŞAR ACAR FEN LİSESİ 

Enes     Alp      Mustafa         Rüveyda    Taha   

 ilayda   Şule 

 Kübra Jiyan  İremeyül  

ısınma oyunumuz kahoot tan bilim mi değil mi? çalışması yapıldı.

BİLİM Mİ DEĞİL Mİ P4C ETKİNLİĞİMİZİ SORUŞTURMA BASAMAKLARINA UYGUN OLARAK GERÇEKLEŞTİRDİK  

Pandemi nedeniyle kapanan sınıflardan dolayı etkinliğimiz online olarak yapıldı.

zoom üzerinden yapıldı. belirlenen başlıklar yönergeye uygun tartışıldı ve ortak değerlendirme anketi yaptırıldı.

Yapılan çalışmalar da bazı şeylerin bilim bazılarının  safsata olması sonucuna varıldı. Burada da bir sonraki etkinlik olan mantık hataları çalışmasına kaynak oluşturmaları için öğrenciler görevlendirildiler.

ŞEHİT MEHMET LÜTFİ GÜLŞEN AİHL.

TAYYİBE GÖNÜL

SMLGAİHL TAKIMI

KAAN

HAMZA

TALHA

DAVUT

MEVLÜT

EMİRHAN

MERT

ENES

YUSUF MERT

BİLİM Mİ?

DEĞİL Mİ?