NUH ÇİMENTO İMAM HATİP ORTAOKULU

OYNAYARAK ÖĞRENEN ÇOCUK

Bir gün bir çocuk oyun oynamaya karar verir. Ama oyun ilişkilerinde bir şeyler öğrenmek isteyenler. Bunun için e eşleştirme projesine katılmaya başlayın. Okulundaki Türkçe öğretmenine projeye katılıp katılamayacağını soruyor...

OYNAYARAK ÖĞRENEN ÇOCUK

Öğretmeni Ali'ye yabancı ortakların olduğu yeni bir projeye başladıklarını söylüyor. Projemizin adı Oynayarak Öğreniyorum der. Bu projede sınıf içi oyunlar, bahçe oyunları, dijital oyunlar, maket oluşturma gibi etkinliklerin büyüdüğünü söylüyor. Ali eğlenerek öğreneceği için çok heyecanlıdır…

BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ VALİ ENVER SALİHOĞLU ORTAOKULU

ve bir gün arkadaşıyla bir maket yapmaya karar verir ve maket yapmaya çalışır. Ali'nin arkadaşlarının parçaları toplar. Tüm malzemeleri birleştirir ve sonunda ortaya kusursuz bir model çıkarır ve Ali o gün yeteneğini keşfeder ve birçok çeşitliliği neredeyse her şeyden elde edecek hale ulaşır. Daha sonra Ali'nin öğretmeni kusursuz bir üst model tasarlamalarını ister ve Ali, bir durakladıktan sonra başlamaya karar verir. "Tamam ben bunu birleştirebilirim." diye düşünür ve düz çevirir, ters çevirir, yan çevirir ve "Tamam Ali kendine güvenmeyeceksin değil mi?" der ve

 And one day, he decides to build a model with his friend and tries to make one. Ali's friends collect the pieces. He combines all the materials and eventually creates a perfect model, and that day Ali discovers his talent and becomes capable of obtaining many variations from almost anything. Later, Ali's teacher asks them to design a perfect top model, and after a pause, Ali decides to start. "Okay, I can put this together." He thinks and turns it upside down, turns it upside down, turns it on its side and says, "Okay, Ali, you won't trust yourself, right?" says and

NURİ PAKDİL BİLİM VE SANAT MERKEZİ

DAVUT ÇALIŞKAN İLKOKULU (EMİNE GAVGA)

Ali ve arkadaşları, öğretmenlerinin yönlendirmeleriyle daha karmaşık ve yenilikçi projelere odaklanmaya başlar. Bir gün, öğretmenleri onlara bir sürpriz yapar ve yabancı ortaklarıyla birlikte büyük bir online toplantı düzenler. Ali ve arkadaşları, projelerini uluslararası arkadaşlarına sunar ve onların projelerini dinlerler. Bu etkinlik, Ali'nin dünyaya olan bakış açısını genişletir ve farklı kültürlerden gelen arkadaşlarıyla bilgi alışverişi yapma şansı bulur.

With the guidance of their teachers, Ali and his friends begin to focus on more complex and innovative projects.  One day, their teacher surprises them and organizes a big online meeting with their foreign partners.  Ali and his friends present their projects to their international friends and listen to their projects.  This event broadens Ali's perspective on the world and gives him the chance to exchange information with friends from different cultures.

BARAJ ORTAOKULU

Ali artık daha özgüvenli bir birey haline gelmiştir. Çünkü yabancı ülkelerden birçok arkadaşı olmuş hatta onlarla pek çok çalışmasını paylaşma ve anlatma imkanı elde etmiştir. Bu durum Ali’nin derslerini de etkilemiştir. Ali projeye başladıktan sonra derslerinde gözle görülür bir fark yaşamıştır. Öğretmenleri tarafından takdir edilen örnek bir öğrenci olmuştur. Ali’nin bu gelişimini fark eden arkadaşları da proje yapmak için Türkçe öğretmenlerinin yanına koşmuşlardır. Öğretmenleri onlara “Tabiki çocuklar isteyen herkes proje yapabilir. Proje yapmak önce istemek ile başlar. Bu hareketiniz beni çok mutlu etti” der.

Ali has now become a more self-confident individual. Because he had many friends from foreign countries and even had the opportunity to share and explain many of his works with them. This situation also affected Ali's lessons. After Ali started the project, he experienced a visible difference in his classes. He was an exemplary student appreciated by his teachers. Ali's friends, who noticed this development, ran to their Turkish teacher to do a project. Their teacher told them, “Of course, kids, anyone who wants can do a project. Creating a project starts with wanting. "This action of yours made me very happy," he says.

DAVUT ÇALIŞKAN İLKOKULU (LEYLA MİZGİN KARACA)

Ali, projeye katıldıktan sonra sınıf içinde daha aktif olmaya başladı. Öğretmenlerinin yönlendirmeleriyle çeşitli oyunlar ve etkinlikler düzenledi. Arkadaşlarıyla takım çalışması yaparak projelerde yer aldı. Özellikle maket yapma sürecinde, problem çözme yetenekleri ve yaratıcılığı gelişti. Ali, her yeni projede kendine olan güvenini artırdı ve liderlik becerilerini pekiştirdi. Sınıf içi ve dışı oyunlar sayesinde hem eğleniyor hem de yeni bilgiler öğreniyordu. Bu süreçte, farklı kültürlerden arkadaşlarıyla iletişim kurarak dil becerilerini geliştirdi ve farklı bakış açıları kazandı.

After participating in the project, Ali started to be more active in the classroom.  She organized various games and activities with the guidance of her teachers.  She took part in projects by working as a team with her friends.  Her problem-solving skills and creativity improved, especially during the model-making process.  With each new project, Ali increased his self-confidence and strengthened his leadership skills.  She was both having fun and learning new information thanks to games inside and outside the classroom.  During this process, he improved his language skills and gained different perspectives by communicating with friends from different cultures.

BOĞAZ ORTAOKULU

RIFAT NUZİ