Secili mësues prezanton një rrëfim të shkurtër (1 min secili).
Rrëfimet janë të thjeshta, emocionale, pozitive.

Rrëfim emocional, jo i rëndë, për mallin e bukur dhe përpjekjen për t’u përshtatur.

Rrëfim motivues për sfidat dhe miqësitë e reja në një vend tjetër.

Rrugëtimi i shkurtër i një vajze që zbulon artin në Itali.

Pas çdo rrëfimi → 1 pyetje reflektuese për publikun.

“Gjyshja e hap zarfin dhe lexon:
‘Nënë e dashur, këtu është bukur, por asgjë nuk e zëvendëson aromën e shtëpisë sonë. Çdo ditë mundohem të jem i fortë dhe të kujtoj fjalët e tua: Kudo të shkosh, mos harro rrënjët. Unë jam mirë, po rritem, po mësoj, po ëndërroj.’
Ajo e mbyll letrën me buzëqeshje. Mall i ëmbël — jo i trishtuar.”

“Alex moved to a new country.
On his first day at school, he felt lost.
But one classmate smiled at him and said: ‘You’re not alone. You belong here.’
That simple sentence changed everything.
Everyday became easier.
He discovered new words, new friends, and new dreams.”

ITALISHT – “Il viaggio di Sara”

“Sara arriva in Italia con la famiglia.

All’inizio tutto le sembra grande e diverso.

Ma un giorno, durante una visita al museo, "Scopre il suo dipinto preferito.Lì capisce una cosa importante: l’arte è un linguaggio che tutti possono capire."

“Edi mbante në dorë një valixhe të vogël blu. Brenda saj kishte vetëm disa rroba, një libër të vjetër shqip dhe fotografitë e gjyshërve.
Shtëpia e tij do të mbetej pas, por rrënjët e zemrës do t’i merrte me vete.
Para tij ishte një udhëtim i gjatë, i mbushur me frikë e shpresë, me mall e ëndrra.
Ai nuk e dinte ç’e priste, por e dinte se kultura e tij do të ishte drita e përhershme që e shoqëronte në çdo hap.”

Mësuesit gjejnë dy figura letrare, p.sh.:

Pyetje diskutimi:“Cilat janë ‘rrënjët’ që merr me vete çdo njeri?”

Teacher: “Create a short dialogue using at least 3 of the new words.”
Shembull:

A: “My journey to Italy was difficult, but I had courage.”
B: “Did you feel like you belong there?”
A: “At first no, but hope kept me strong.”

Përdorni Wordwall – matching game ose open the box.

A: “Ciao! Come stai?”
B: “Bene, grazie! Sto preparando un viaggio con la mia famiglia.”

Nxënësit krijojnë 1 fjali me një nga fjalët, p.sh.:“Il mio viaggio è pieno di emozioni.”

Migrantët dërgojnë para familjeve, çka ndikon drejtpërdrejt në mirëqenie.

Në shumë vende zhvillohen evente shqiptare: valle, këngë, kulinari.

Komunitetet shqiptare hapin shkolla dhe kurse shqipe.

Kanë ruajtur gjuhën dhe traditat për më shumë se 500 vjet.

Pyetje: “Cili është ndikimi më i madh i diasporës, sipas jush?”

Mësuesi hap hartën me vendet ku jetojnë shqiptarët:

Aktivitet: Nxënësit zgjedhin një vend dhe thonë 1 fakt.

“Toleranca na mëson të jetojmë në paqe dhe të respektojmë dallimet.”

 Detyrë: Poster me titull:
“Kultura ime, rrënjët e mia”

Sugjerime për t’u ilustruar në poster:

Mësuesi vizaton LIVE ose tregon shembull.

Mësuesja e Muzikës vendos një nga sfondet:

Nxënësit imagjinojnë një udhëtim.