La escuela según pasan los años...y los gobiernos...Basado en la poesía "Escuelas verdes, rojas, azules y rosadas"
de Rosa María Torres
This book was created and published on StoryJumper™
©2014 StoryJumper, Inc. All rights reserved.
Publish your own children's book:
www.storyjumper.com
Hace muchos años, Carlitos iba a una escuela en la que niños y niñas se preparaban para la vida fuera de ella.
La escuela era el lugar donde
cultivaban el lenguaje del cuerpo,
el arte de observar y tocar,
de escuchar y hablar.
El aprendizaje era un compromiso
de por vida.
Pero un día, Carlitos ya no pudo seguir
jugando, escuchando cuentos, bailando o
simplemente prestar atención a los consejos de
los mayores.
El maestro se convirtió en el único portador del
saber y los niños comenzaron a pasar horas
estudiando letras y números.
Se impulsó la instrucción pública.Se desarrollaron las ciencias.
Se liberalizó la enseñanza.
fuera !!y con la llegada de estos cambios, Carlitos vio
como muchos de sus compañeros no
aprendían, repetían o simplemente se iban a
otras escuelas.
Para que la calificación sea justa todos harán la misma prueba....
¡subir ese árbol!
Los lazos entre escuela y sociedad se
rompieron.
El aprendizaje permanente pasó a
llamarse "educación informal".
Contenidos, planificación, calificación,
exámenes y boletines pasaron a formar
parte del vocabulario y quehacer
docente.
Los que aún tienen ilusión
Los que se quejan continuamente
Si aún quieren subir, aquí hay lugar
Vamos a probar algo nuevo
Pero mientras las corrientes
pedagógicas pasaban y las políticas
educativas se alejaban cada vez más
de la realidad, los docentes y sus
prácticas comenzaron a buscar
alternativas para responder a nuevos
términos que se venían imponiendo: el
fracaso escolar, la deserción, la
repitencia, la exclusión.
Pero entre tanta confusión, apareció algo
nuevo...
Una escuela centrada en los aprendizajes de los
niños.
Aquí está el atril donde el ministro dirá todo eso de que la educación
es el futuro y que apuestan por ella
y aquí, un confesionario, donde podrá contar por qué
viola el octavo mandamiento.
Pero las políticas educativas no
siempre pudieron acompañar a estas
nuevas corrientes pedagógicas basadas
en el alumno.
La falta de presupuesto, preparación y
formación de los docentes, la ausencia
de infraestructura adecuada a las
nuevas demandas, ocasionaron que las
dificultades sigan persistiendo.
y con ello, la destrucción, desamparo y
el vaciamiento de la escuela pública.
You've previewed 19 of 30 pages.
To read more:
Click Sign Up (Free)- Full access to our public library
- Save favorite books
- Interact with authors
- < BEGINNING
- END >
-
DOWNLOAD
-
LIKE(10)
-
COMMENT()
-
SHARE
-
SAVE
-
BUY THIS BOOK
(from $5.99+) -
BUY THIS BOOK
(from $5.99+) - DOWNLOAD
- LIKE (10)
- COMMENT ()
- SHARE
- SAVE
- Report
-
BUY
-
LIKE(10)
-
COMMENT()
-
SHARE
- Excessive Violence
- Harassment
- Offensive Pictures
- Spelling & Grammar Errors
- Unfinished
- Other Problem
COMMENTS
Click 'X' to report any negative comments. Thanks!