EBRU ŞAHİN/BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: ÇİLEK NEREDE VE NASIL YETİŞİR?NELERE İHTİYACI VARDIR?

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 5

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: TARIM ALANI

MALZEMELER: TOPRAK,SAKSI,ÇİLEK FİDANI

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: MEVSİM,MEYVE,SOLUCAN TOPRAĞI

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.  Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

Hazırlık Aşaması:Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:Bilim elçimiz tarım alanında sunum yapacağını ve çileğin nerede nasıl yetiştiğini anlatacağını söyleyerek giriş yaptı.Çileğin hangi mevsimde en çok meyve verdiğini arkadaşlarına sordu.Tahminleri aldıktan sonra ilkbahar mevsiminde en çok çilek meyve verir dedi.Sonra getirdiği malzemeleri tanıttı.Saksı ,çilek fidanı,su,solucan toprağı.Topraktan bir miktar saksıya koydu.Çilek fidanını poşetinden çıkararak saksıya yerleştirdi.Klan boşlukları toprakla doldurduktan sonra eli ile bastırarak fidanı sabitledi.Toprak neden sizce solucanlı diye arkadaşlarına sordu?Birçok tahmin yürütüldü.Bilim elçimiz solucanın görevinin toprağı havalandırmak olduğunu böylelikle toprağa havanın daha fazla girdiğini ve sert olmadığını söyledi.ilk sulamaya can suyu vermek dendiğini ifade etti.Can suyu da verildikten sonra çileğin güneşi çok sevdiğini bu nedenle güneş gören bir yere koyulması gerektiğini anlattı.

DEĞERLENDİRME:Bilim elçimiz Zeynep gerek sunumu gerek sorulara verdiği cevaplarda gayet sakin ve emindi.Arkadaşları solucanın toprakiçin önemini öğrenince çok şaşırdılar.Tüm sınıfın dikkat ve merak düzeyleri üst seviyedeydi. Öğrenci için özgüven kazandırmaya· Topluluk karşısında hitap etme· Arkadaşlarının sorularına cevap verme· Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu EBRU ŞAHİN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: Mısırı Patlatma Makinesi

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 7 yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: Mühendislik

MALZEMELER: 1 alüminyum şişe(kola şişesi vb.),mum , tel ip

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Enerji tasarrufu

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

HB.2.2.9. İstek ve ihtiyaçlarını öncelik sırasına göre listeler.

HB.2.4.5. Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.

HB.2.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

 ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Aile katılımıyla birlikte sunum gerçekleşti. Hayatımızı kolaylaştıran makinelerden bahsedilip yapım aşaması anlatıldı.Mum yakılarak mısırın patlamasını gözlemledik. Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durumlarda nezaket kuralları çerçevesinde uyarması üzerinde durulur. Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan şekilde atılma/yok edilmesi durumları örneklenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek zararlara dikkat çekilir.2ay

at

  DEĞERLENDİRME:

Araştırma

Sözlü Sunum 

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: Balonlu Araba

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 7 yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: Mühendislik

MALZEMELER: -pet şişe -pet şişe kapağı -çöp şiş -pipet -yapıştırmak için silikon tabancası -balon -balonu pipete sabitlemek için lastik

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Hareket , hız , kuvvet ,gaz basıncı, yer değiştirme,hacim

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

HB.2.4.5. Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda duyarlı olur.

HB.2.6.4. Tüketilen maddelerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur..

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Pet şişeye yanlarından çöp şişler takılır uçlarını da pet şişe kapağı ve bu şekilde tekerlek düzeni ayarlandıktan sonra pipetin bir ucuna balon güzelce bağlanır . Şişirilip düzeneğin düz bir zeminde hareketi gözlemlenir.Bu etkinlikte balonun içindeki havanın itme kuvveti ile araba hareket etmektedir vurgulanıp havanın varlığı hissettirilir.

DEĞERLENDİRME:

  Araştırma

 Sözlü Sunum 

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI:Kuş Yuvası

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 7yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: sosyal

MALZEMELER: Orta büyüklükte kavanoz ya da yumurta kutuları,ip,kuş yemi

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Doğal çevre,uygulama,gözlem

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

HB.2.6.1. Hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır.

HB.2.6.2. hayvan beslemenin önemini fark eder.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:Çevrelerindeki gördükleri kuşlardan bahsedilerek giriş yapıldı.Hayvan beslemenin ve doğanın öneminden bahsedildi.

DEĞERLENDİRME:

Çevrenizde hangi kuşları görüyorsunuz?

Nasıl ötüyorlar, renkleri nasıl?

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: Damla Sulama Sistemi

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 7 yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: Tarım ve Mühendislik

MALZEMELER: 1 kap ,onu taşıyacak bir düzenek ve serum ipi.

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Enerji tasarrufu ,sulama ,tarım

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur..

T.2.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

HB.2.6.1. Bitki ve hayvanların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır.

HB.2.6.2. Bitki yetiştirmenin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Dört ayaklı bir düzenek üzerine kare veya dikdötgen bir kap konulup bir köşesi delinerek serum kablosu geçirildi. Kabın içine su dökülerek kablodan dikilen fidana damlama yapıldı.Kablonun ayarlama kısmından damlama derecesi artırılıp ya da azaltıldı.

Fazla su kullanımının israfa yol açtığı, damla sulama sistemi ile hem tasarruflu hem de verimli bir yöntem olduğuna vurgu yapıldı. İmkânlar dâhilinde öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dikmeleri ve hayvan beslemeleri sağlanır.

DEĞERLENDİRME:

 Araştırma

Sözlü sunum

Tartışma

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: Gezegenler

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 8 yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: Astronomi

MALZEMELER: 1 mukavva kartonu(siyah) ¸gezegenler (yapışkanlı)

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Güneş sistemi,gezegenler,uzay ,uydu

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur..

T.2.2.4. Konuşma stratejilerini uygular.

HB.2.6.8. Güneş’i gözlemleyerek yönleri gösterir.

HB.2.6.9. Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.

HB.2.6.9. Dünya’nın şekli ve hareketlerinin insan yaşamına etkilerini araştırır.

 ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Gezegenlerin temel özelliklerinden bahsedildi , uyduları olduğundan, büyüklüklerinin farklı olduğundan ve güneşe olan uzaklıkları sıralandı. Gün, ay, yıl ve mevsimlerin oluşum süreci basit bir şekilde ele alınır. Gün ve yılın oluşumu açıklanırken Dünya’nın kendi etrafında dönmesi (dönme) ve Güneş’in etrafında dolanması (dolanma) olgularından yararlanılır.

DEĞERLENDİRME:

 Sözlü Sunum

Sergiledikleri çalışma ve yaptıkları araştırma

ÇİLEHANE FATMA KARA İLKOKULU 1/2 A SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS

PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: Tartma

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 7 yaş

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: Matematik

MALZEMELER: 1 askılık , ip, 2 pet bardak.

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: Tartma , karşılaştırma, ağırlık,ölçme, kilogram (kg)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

T.2.4.1. Anlamlı ve kurallı cümleler kurar.

T.2.2.1. Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır.

M.2.3.4.1. Nesneleri standart araçlar kullanarak kilogram cinsinden tartar ve karşılaştırır

M.2.3.4.2. Kütle ölçme birimiyle ilgili problemleri çözer.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bugün ölçü aletlerini öğrenmeye ne dersiniz ? Ağırlık ölçü aletlerinden biri olan Teraziyi öğrenelim. Ağırlık nedir? Ağırlık ölçülür mü? Peki nasıl ölçeriz? Sorularının da cevaplarını bulalım. Aynı zamanda 

“ağır, hafif, eşit” kavramlarını da öğrenelim. Plastik kase veya bardaklarımızı kürdanla iki tarafından biz delelim. Çocuğumuzla birlikte ipleri geçirelim ve bağlayalım. Kaselerimizi askımızın iki yanına bağlayalım.

Askımızı kapı koluna vb. dengede duracağı bir yere asalım.

Sonrada nesne veya varlıkları tartmaya başlayalım.

.

DEĞERLENDİRME:Kazanımla ilgili soru-cevap, cümle tamamlama, açık uçlu sorular,  doğru yanlış,   boşluk doldurma, eşleştirme soruları

ETKİNLİK ADI: EL BASKISI BALIK

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: SANAT

MALZEMELER: A4 KAĞIDI,PARMAK BOYASI,OYNAR GÖZ,FIRÇA

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:BASKI,KOLAJ,SANAT

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 

Göstergeleri:

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. 

Malzemelere elleriyle şekil verir. 

Malzemelere araç kullanarak şekil verir. 

Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Hazırlık Aşaması:

Çocuklara Sanat dalları hakkında bilgi verilir. Ressamların neler yaptığı sorulur cevaplar alınır. Öğrencimiz Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:Bilim Elçisi öğrencimiz önceden hazırladığı “EL BASKISI BALIK “tablosunu  öğrencilere tanıtır.Bu tabloyu nasıl yaptığını tek tek göstererek uygular. Arkadaşlarına nasıl yapılacağı konusun da bilgileri verir.Çocuklar arkadaşının sunumunu izledikten  sonra bilim elçimiz el baskısını arkadaşlarının da yapmasına rehberlik ederek herkesin balık toblosu yapmasına fırsat sağlanır.Öncelikle arkadaşlarına malzemelerini parmak boyası,fırça,kağıt ve oynar gözler dağıtır.Bilim elçisi öğrencimiz önce herkesin bir elini parmak boyası ile boyamalarını ister.Daha sonra  el baskısı yapmalarını ister.herkes elbaskısı balıklarını yapınca isteyenler parmaklarını kllanarak mercanlar yapar,balıkların gözleride eklenerek çalışma sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile gösterilen sanat dalları yeni sözcüklerin öğrenimi, gözlem yapabilme konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ



ETKİNLİK ADI: MEDİKAL ALETLER VE KULLANIMI

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: TIP

MALZEMELER: STETOSKOP,GAZLI BEZ ,ENJEKTÖR

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR: STETOSKOP,GAZLI BEZ ,ENJEKTÖR,TIP,

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 

Hazırlık Aşaması:

Çocuklarla birlikte tıp alanı ile ilgili eğitici videosu izlenir. Öğrencimiz Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz ailesinin mesleğinden hastanede hemşire olarak çalıştığından,neler yaptığından bahsederek sunumuna başladı. Medikal aletlerin isimlerini ve kullanım amaçları söyleyerek materyalleri tanıttı. Arkadaşlarını yanına çağırarak stetoskop ile kendisi arkadaşının kalp sesini dinledi ve diğer arkadaşına da stetoskop vererek herkesin stetoskop ile kalp sesi dinlemesine rehberlik edildi.Arkadaşlarının da stetoskop uygulaması yapmaları sağlandı.Hazırladığı görsel üzerinden diş sağlığımız için diş fırçalamanın önemi,hangi yiyeceklerin dişlerimiz sağlığı için zararlı olduğu anlatıldı.Soru ve cevaplar ile beyin fırtınası yapıldı.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile Medikal araç gereçler ,ağız sağlığı ve bakımı, yeni sözcüklerin öğrenimi, gözlem yapabilme konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ



AYÇİÇEKLERİ SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

·       

ETKİNLİK ADI: TEKNOLOJİK ALETİM

·       

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

·       

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: TEKNOLOJİ

·       

MALZEMELER: CEVİZ KIRACAĞI-AÇACAK

·       

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:AÇACAK,KIRACAK

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Hazırlık Aşaması:

Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz hazırladığı CEVİZ KIRACAĞI VE AÇACAĞI çocukların görebileceği bir yere koyar ve çocukların incelemesine fırsat verir.

Çocuklar araçları inceledikten sonra bilim elçimiz sunumuna başladı. Öncelikle arkadaşlarına bugün sizlere teknolojik araç-gereçleri anlatacağım diyerek söze başladı. Malzemeleri tanıtarak hangi amaçla kullanıldığını, nasıl kullanıldığını anlattı. Daha önceden gören olup olmadığını,bu araç-gereçleri kullanan olup olmadığını sordu. Arkadaşların deneyimleme fırsatı sağlanarak sunumunu bitirdi.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandıran

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

·       

Sunum ile teknolojik farklı araç-gereçlerin olduğu konusuna dikkat çekilmiştir

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

 

AYÇİÇEKLERİ SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

·       

ETKİNLİK ADI: SAKLANAN SAYILAR

·       

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

·       

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: MATEMATİK

·       

MALZEMELER: ÇEŞİTLİ ŞEKİLDE OYUNCAK PARÇALARI,SAYI KARTLARI,KUTU

·       

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:RENKLER,TOPLAMA,EKSİLTME,ŞEKİLLER;SAYILAR

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.

Göstergeleri:

İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.

Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını söyler. 

Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. 

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.

Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. 

Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. 

Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. 

Hazırlık Aşaması:

Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:Bilim Elçisi öğrencimiz ailesi ile hazırladığı SAKLANAN SAYILAR matematik oyunu arkadaşlarına anlattı. Öğrencimiz matematik oyunun nasıl oynandığını kaç kişi ile oynanabileceğini arkadaşlarını anlattı.Önce 5 kişi yanına çağırarak grup oluşturarak oynadılar.Oyunda çekilen kartaki sayı kadar nesneyi aynı şekilde dizmeleri istendi .Birinci grup oyunu oynayan öğrencilerden sonra sınıfta ki diğer öğrenciler ile de grup grup SAKLANAN SAYILAR oyununu oynamaları sağlanarak sunum tamamlandı.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile gösterilen nesnenin rengini söyleme,miktarını söyleme arttırma,eksiltme,şekiller konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

AYÇİÇEKLERİ SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

·       

ETKİNLİK ADI: MEYVE SIKMA ROBOTU

·       

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

·       

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: TEKNOLOJİ

·       

MALZEMELER: MEYVE SIKMA ROBOTU,MEYVELER,BARDAK

·       

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:ROBOT,TEKNOLOJİ,DOĞAL MEYVE SUYU

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Hazırlık Aşaması:

Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz getirdiği MEYVE SIKMA ROBOTU nu tek tek parçalarını tanıtarak kurdu ve arkadaşlarının incelemesine fırsat verdi.

Çocuklar robotu inceledikten sonra bilim elçimiz sunumuna başladı. Öncelikle arkadaşlarına bugün sizlere meyve suyunu robotumuz da nasıl hazırlayacağımı anlatacağım diyerek söze başladı. Meyvelerin yıkanmış olmasına dikkat edin diyerek meyvelerin nereye atılacağı meyve suyunun nereye dolacağını gösterdi. Arkadaşların deneyimlemesine fırsat sağlayarak onlarında robotu kullanmasını sağladı.Meyve sularını bardaklara doldurarak arkadaşlarına ikram ederek sunumunu bitirdi.Doğal meyve suyunun faydalarından ve asitli yiyecek ve hazır gıdaların zararından bahsedilerek fırsat eğitimi sağlandı.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandıran

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

·       

Sunum ile teknolojik farklı araç-gereçlerin olduğu konusuna dikkat çekilmiştir

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

AYÇİÇEKLERİ SINIFI BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

·       

ETKİNLİK ADI: GEOMETRİK ŞEKİLLERDEN RESİM TAMAMLAMA

·       

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

·       

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: GEOMETRİ

·       

MALZEMELER: ÇEŞİTLİ ŞEKİLLERDEN HAZIRLANMIŞ RESİMLER,BU RESİMLERE UYAN GEOMETRİK ŞEKİL KARTLARI

·       

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:RENKLER,ŞEKİLLER,ÜÇGEN,KARE,DİKTÖRTGEN,DAİRE,OVAL

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne/varlığın adını söyler. 

Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. 

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.

Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.

Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Göstergeleri:

Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. 

Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. 

Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır. 

Hazırlık Aşaması:

Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz geometrik şekiller  materyallerini arkadaşlarına anlattı. Öğrencimiz geometrik şekillerden resim yapıyorum materyalinden önce kendisi geometrik şekilleri anlattı ve daha sonra gösterilen şekillerin isimlerini arkadaşlarının söylemesini sağladı. Öğrencimiz geometrik şekillerden resim yapıyorum materyallarini arkadaşlarına dağıtarak farklı şeklilerden resimler yapmalarına rehberlik ederek sunum tamamlandı.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile gösterilen nesnenin rengini söyleme, ,şekilleri söyleme,geometrik cisimler konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

 

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: TARIM

MALZEMELER: NOHUT,PAMUK,PLASTİK BARDAK,ÖĞRENCİ FOTOĞRAFLARI,SU

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:ÇİMLENME,TOHUM,FİDE,CAN SUYU

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 

Göstergeleri:

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Malzemelere elleriyle şekil verir. 

Hazırlık Aşaması:

Çocuklarla bitkilerin büyüme aşamaları hakkında bilgi verilir. Bitkilerin yaşamı eğitici videosu izlenir. Öğrencimiz Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz önceden hazırladığı çimlenme deneyi örneğini öğrencilere tanıtır.Bu deneyi nasıl yaptığını tek tek anlatır. Çimlenen nohutu diğer arkadaşlarının incelemesine fırsat verir.

Çocuklar örneği inceledikten sonra bilim elçimiz deneyi arkadaşlarına uygulamaya başlar.Öncelikle arkadaşlarına deney malzemelerini bardak,pamuk ve nohut tohumlarını dağıtır.Bilim elçisi öğrencimiz önce herkesten bir parça pamuğu bardaklarına yerleştirmesini ister.daha sonra pamuğun üzerine tohumlarını bırakmalarını ve üşümesin diye üstlerine pamuktan battaniye örtmelerini ister.bu aşamadan sonra şimdi tohumumuzun neye ihtiyacı olduğu sorulur .Öğrencilerden cevaplar alınınca Bilim Elçimizdiğr öğrenciler ile birlikte can suyunu veriri.Artık tohumumuzun güneşe de itiyacı olduğu söylenerek tohumumuzun çimlenmesini gözleme aşamasına geçilerek deney sonlandırılır.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile gösterilen bitkilerin yaşam serüveni,tohum,fide.gibi yeni sözcüklerin öğrenimi, gözlem yapabilme konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ



ETKİNLİK ADI: YAŞADIĞIMIZ YER

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: SOSYAL BİLİMLER

MALZEMELER: SEMAZEN KOSTÜMÜ,BİBLOLAR,MÜZİK

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:SEMA,SEMAZEN,MEVLANA,ÖĞÜT,

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.

Göstergeleri:

Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. 

Hazırlık Aşaması:

Çocuklarla bitkilerin SOSYAL BİLİMLER  hakkında bilgi verilir. Yaşadığımız yer ile ilgili tanıtım filmi izlenir. Öğrencimiz Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi yaşadığımız şehri,şehrimizde olan güzellikleri,Mevlanayı,Semazenleri kendi dili anlatabildiği kadar anlatır. Getirdiği semazen kostümünü giyerek ,ney müziği eşliğinde küçük bir sema törenini gösterir.Daha sonra Sema gösterisinden örnekler izlenir. Öğretmenin yardımıyla Mevlanın öğüdünden yaş grubuna uygun olarak basit tarzda öğütlerden bahsedilir.Öğrencimiz getirdiği Mevlana şekeri ve kitap ayraçlarını arkadaşlarına dağıtarak sunumunu bitirir.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandırmaya

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

Sunum ile gösterilen yaşadığımız yer,gelenek ve kültür, yeni sözcüklerin öğrenimi, gözlem yapabilme konularında farkındalık oluşturulmuştur

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

ETKİNLİK ADI: PATLAYAN VOLKAN (YANARDAĞ)

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: FEN BİLİMLERİ

MALZEMELER: YANARDAĞ MAKETİ,KARBONAT,SİRKE,GIDA BOYASI

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:YANARDAĞ,VOLKAN,LAV,YER KABUĞU

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Hazırlık Aşaması:

Çocuklarla yanardağ hakkında neler bildikleri üzerine konuşulur.Ardından bir yanardağ resmi gösterilir ve resim üzerinde göstererek yanardağların nasıl oluştuğu hakkında kısa bir bilgi verilir.

Çocuklara, dünyanın yuvarlak olduğu bilgisi hatırlatılarak dünyanın merkezi hakkında bilgi verilir.Dünya merkezinin çok sıcak olduğu ve burada kırmızı renkte ve çok kızgın bir sıvının olduğundan bahsedilir.Bu sıvının bazı zamanlarda dünyanın merkezinden ,dünyanın yüzeyine,yani bizim yaşadığımız bölgeye çıkmak istediğini ve bunu yanardağlar sayesinde gerçekleştirdiği anlatılır.”Resimde de gördüğünüz gibi kırmızı renkte ve çok sıcak olan sıvının yanardağın ağzından dışarıya doğru dumanlar çıkararak akmaya başlamış.Duman ne zaman olur?Ateş yandığı zaman değil mi? İşte buradan bu sıvının ne kadar sıcak ve tehlikeli olduğunu anlayabiliriz.” denir. 

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz hazırladığı yanardağ maketini çocukların görebileceği bir yere koyar ve çocukların incelemesine fırsat verir.

Çocuklar maketi inceledikten sonra bilim elçimiz deneyi uygulamaya başlar.Öncelikle arkadaşlarına deney malzemelerini sordu? Örneğin çocuklara karbonatı göstererek, “Sizce bu ne olabilir? ,Neye benziyor?” türünden sorular sordu.Bu işlemi diğer malzemeler için de sordu ve yanardağ maketini nasıl yaptıklarını anlattı.ilk olarak karbonatı ve gıda boyasını karıştırdı.Son olarak da sirkeyi döktü ve sirke ile karışan karbonat, yanardağ gibi köpürerek püskürdü.

DEĞERLENDİRME:

·       

Çocuklara yanardağın patlama anı çok ilginç geldi .Şaşkınlık ve mutluluklarını belirttiler

·       

Bilim elçimiz başta çok heyecanlandı fakat sonradan çok eğlenerek arkadaşlarına konuyu anlattı ve öğrencilerin sordukları soruları cevapladı

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

BİLİM ELÇİLERİ-SCİENCE AMBASSADORS PROJESİ ETKİNLİK RAPORU

·       

ETKİNLİK ADI: BALONLA ÇALIŞAN ARABA

·       

ETKİNLİĞİ UYGULAYAN ÇOCUĞUN YAŞI: 3 YAŞ

·       

ETKİNLİĞİN BİLİM DALI: MÜHENDİSLİK

·       

MALZEMELER: PET ŞİŞE,ŞİŞ ÇÖP,ŞİŞE KAPAKLARI,BALON

·       

SÖZCÜKLER - KAVRAMLAR:MÜHENDİS,HAVA,PANEL,GÜNEŞ İLE ÇALIŞAN LAMBA

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ:

Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. 

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. 

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri:

Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.

Gerçek durumu inceler.

Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Hazırlık Aşaması:

Bilim Elçileri günü için hazırlamış olduğumuz sunum tacı ve önlüğüne giyerek sunumuna hazırlanır.

ETKİNLİK SUNUM ÖZETİ:

Bilim Elçisi öğrencimiz babasının mesleğini tanıtan resimleri arkadaşlarına anlattı. Babası Mühendis olan öğrencimiz babası ile güneş enerjisiyle çalışan lambalarla çekilmiş resimlerini arkadaşlarına gösterdi ve güneşten gelen ısıyı saklayan panellerin lambayı çalıştırdığını anlattı.

Çocuklar resimleri inceledikten sonra bilim elçimiz “BALAONLA ÇALIŞAN ARABA” sunumuna başladı. Öncelikle arkadaşlarına arabayı hangi malzemeleri kullanarak yaptıklarını tek tek anlattı. Malzemeleri tanıtarak hangi amaçla kullanıldığını, nasıl kullanıldığını anlattı. Daha sonra balonu şişirip arabayı bıraktı ve balonun içindeki havanın etkisi ile araba hareket etti. Arkadaşların deneyimlemesine fırsat sağlayarak sunumunu bitirdi.Öğrencinin yaş grubu küçük olduğu için öğretmen arabayı çalıştıran kuvvetin ne olduğunu sordu ve hava cevabını bulmaları için yönlendirdi.

DEĞERLENDİRME:

·       

Öğrenci için özgüven kazandıran

·       

Topluluk karşısında hitap etme

·       

Arkadaşlarının sorularına cevap verme

·       

Söz hakkı isteyenlere söz verme davranışlarının gelişmesine yardımcı oldu

·       

Sunum ile Mühendislik mesleği, havanın gücü, artık materyallerle tasarım oluşturma konularında farkındalık oluşturulmuştur.

YASEMİN ATILGAN

OKULÖNCESİ ÖĞRETMENİ

AYŞE KORKUSUZ - SAĞLIK İLKOKULU

ISI İLETİMİ DENEYİ- ELİFNUR ACU

İhtiyacınız olanlar: 2 balon, bir mum, kibrit, su.

Deney: İlk balonu havayla doldurun ve yanan bir mumun üzerinde tutun. Burada amaç, alevin balonu patlatacağını çocuklara göstermek. Sonra ikinci balonu suyla doldurun, mumu yakın ve bir kez daha balonu üzerinde tutun. Bu kez balonun alevin sıcaklığına dayanabileceğini göreceksiniz.

Açıklaması: Isının madde aracılığı ile iletilerek yayıldığını mum, balon aracılığı ile öğrendik. Yaptığımız deneyde mumdan yayılan ısı balon aracılığı ile suya iletildi. Isı eğer balondan suya aktarılmasaydı bi süre sonra ısıdan dolayı eriyip yanacaktı. İçinde bulunan su mumdan gelen ısıyı bünyesine alarak balonun yanmasına engel oldu. İçinde su bulunmayan balon ise ısının etkisi ile çok çabuk patladı.

AYŞE KORKUSUZ - SAĞLIK İLKOKULU

Elektrik Devresi Oluşturma - Deneyin/Etkinliğin Yapılışı: 

Pil 2 Adet, Pil Yatağı 2'li olacak...

Ampulü duya takın.

Pilin pozitif kutbuna bağladığınız kablonun diğer ucunu anahtara bağlayın.

Anahtarın diğer ucuna ikinci bir kablo takın ve bu kablonun diğer ucunu duyun bir ucuna takın.

Üçüncü kabloyu duyun diğer ucuyla ve pil kutusunun negatif kutbu arasına takın.

Anahtarı kapatarak ampuldeki değişimi gözleyin.

Deney/Etkinlik Sonucu: 

Basit bir elektrik devresi, güç kaynağı olarak kullanacağınız bir üreteç (pil vb.), direnç (ampul vb.), anahtar ve bağlantı kablolarından oluşur.