Sistemul actual de învăţământ din România respectă recomandările Parlamentului şi ale Consiliului European şi urmăreşte ca obiectiv general formarea în rândul elevilor, în primul rând, a unor competenţe- cheie pe baza cărora viitorii adulţi să poată să înveţe singuri pe parcursul vieţii. Aceste competenţe sunt aşteptările exprimate faţă de elev la sfârşitul unui ciclu de învăţământ. 

1.Comunicare în limba maternă

-căutarea, colectarea, procesarea de informaţii privitoare la scriitori, texte literare, concepte operaționale;

-receptarea de opinii, idei, sentimente în interviuri acordate de scriitori, în emisiuni culturale, în texte literare și nonliterare pe teme de interes;

-exprimarea unor opinii, idei, sentimente cu privire la acțiunile unor personaje;

-identificarea și exprimarea unor informaţii, opinii, sentimente în replici celebre ale unor personaje din literatura universală;

-participarea la interacţiuni verbale pe teme cunoscute prin inițierea unor dialoguri între interlocutori aparținând unor naționalități diferite.

2.Comunicare în limbi străine

3.Competenţe matematice  şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologii

-identificarea unor relaţii matematice întâlnite în literatură și în gramatică;

-reprezentarea grafică a lexicului unui text literar, având drept criterii limba de proveniență;

-manifestarea interesului pentru o viaţă sănătoasă şi pentru păstrarea unui mediu curat prin apelul la texte pe tema naturii;

 -aplicarea unor reguli simple de menţinere a unei vieţi sănătoase și a unui mediu curat desprinse din texte nonliterare pe aceste teme

4.Competenţă digitală

-utilizarea unor dispozitive şi aplicaţii digitale pentru căutarea și selecţia unor resurse informaţionale și educaţionale digitale relevante pentru texte literare, biografia unor scriitori;

-dezvoltarea unor conţinuturi digitale multi-media (prezentări PowerPoint, booktrailer), realizarea unor scheme de caracterizare a personajelor, a unor indexuri de cuvinte, a unor mini-dicționare în Word.

5. A învăţa să înveţi

-formularea de obiective şi planuri de învăţare;

-gestionarea timpului alocat învăţării; monitorizarea progresului în realizarea unei sarcini de lucu;

-aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii, a orientării şcolare şi profesionale



6. Competenţe sociale şi civice

-operarea cu valori şi norme de conduită relevante pentru viaţa personală şi pentru interacţiunea cu ceilalţi prin valorificarea unor texte în care scriitorii adoptă o viziune moralizatoare;

-relaţionarea pozitivă cu ceilalţi în contexte şcolare şi extraşcolare, prin exercitarea unor drepturi şi asumarea de responsabilităţi;

-valorizarea diversităţii etno-culturale, lingvistice, religioase etc. prin apelul la filme documentare, reviste de specialitate, emisiuni radio-Tv, texte literare care să reflecte aceste aspecte.

7.Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat

-manifestarea interesului pentru identificarea unor soluţii noi în realizarea unor proiecte, studii de caz;

-manifestarea iniţiativei în rezolvarea unor sarcini de lucru ale grupurilor din care face parte;

-aprecierea calităţilor personale în vederea autocunoaşterii, a orientării şcolare şi profesionale;

-identificarea unor parcursuri şcolare şi profesionale adecvate propriilor interese, având drept model anumite personaje literare, unele destine de excepție din rândul scriitorilor sau parcurgând memorii, jurnale.