Oyun; çocuğun kendinin başlattığı, doğal olarak güdülendiği, belirli bir amacı olmayan, yetişkinler tarafından değil çocuğun koyduğu kurallara bağlı olarak kendiliğin gelişen, zevk unsuru taşıyan, enerjisini boşaltmasına yarayan ve kendine özgü davranışlardan/kurallardan oluşan bir etkinliktir.

Oyun çocuğun, psikomotor, sosyal ve duygusal gelişimini aynı zamanda zihinsel gelişimini etkilemektedir.

Kid Game projemizde;

* öğrencilerin oynadıkları hareketli oyunlarla psikomotor becerilerinin;

*aileleri ile birlikte oynadıkları oyunlar ile sosyal ve duygusal gelişimlerinin ve 

*zeka oyunları ile de zihinsel gelişimlerinin olumlu olarak etkilenmesine katkı sağlanmıştır.

    Özlem YILDIZ - Saray İlkokulu - ANKARA

                           Havva ÇOŞGUN 

        TOKİ Kazım Karabekir İlkokulu - BATMAN

Oyun,çocukların kazandığı ve kazanacağı  deneyimlerin en büyük tamamlayıcısıdır. Öğrendikleri çeşitli oyunlarla sürekli deneyim kazanmaya devam ederler. Oyun çocuğun yaşantısında beslenme, nefes alıp verme kadar önemli bir ihtiyaçtır. Çocuklar her zaman zevkle ve istekle oyun oynarlar. Çocuk arkadaşlarıyla oyun oynayarak; paylaşmayı, yardımlaşmayı, işbirliği yapmayı, sıra beklemeyi, sorumluluk almayı, kurallara uymayı, başkalarının hakkına saygı duymayı ve kendi hakkını korumayı öğrenir.

        Oyun çocuğun doğumuyla başlayan ona ekmek gibi su gibi gelen bir öğrenme yoludur. Çocuk kendini oyun yolu ile ifade eder. Oyunun içinde girdiği rol ile fiziksel, zihinsel, dil, motor, sosyal-duygusal gelişim  ihtiyaçlarını gidererek kendini gerçekleştirmiş olur. Kazanma ve kaybetme , lider olma, kendisini bir grubun içinde bulma, yeteneklerini keşfetme, yaratıcılığını gösterme, başarma veya başaramama gibi verileri oyun yolu ile öğrenir. Oyun aslında en etkili öğrenme yoludur.Unutmayınız çocuğun dünyası oyundur.

Taner ÇAĞLAR

 Taşucu Primary School - MERSİN 

The child laughs:

"My wisdom and love is the game."

The young man sings:

"My game and wisdom is love."

The old man is silent:

"My love and my game is wisdom." (LUCIAN BLAGA)

The game has a universal character, being a manifestation in which a struggle of opposites is evident, an effort of overcoming, having the role of propulsion in the objective process of development; the game is a permanent reality, with great mobility on the age scale.

It involves a plan, setting a goal and certain rules to finally achieve a certain action that produces satisfaction. The game asserts the child's self, his personality.

                                   PLOSCAR SIMONA

  ”NICOLAE BĂLCESCU” THEORETICAL HIGH SCHOOL, CLUJ-NAPOCA, ROMÂNIA

Oyun çocuğun çok yönlü gelişimini destekleyen en etkili yöntemlerden biridir. Öğrencilerimizin çok yönlü gelişimini desteklemeyi amaçladığımız projemizde birbirinden farklı becerilere katkı sunan oyunlara verilmiştir. Bu bağlamda projemizde seçtiğimiz geleneksel oyunlar ve zeka oyunları ile öğrencilerimizin sosyal, duygusal , bedensel ve zihinsel becerilerinin gelişimi desteklenmiştir. Ayrıca  web 2 araçları ile hazırlanan oyunlarla teknolojiyi verimli kullanma becerisinin gelişimi desteklenmiştir. Böylece bilgiyi tüketen bireyden bilgiyi sorgulayan ve  üreten bireye dönüşmelerine katkı sunulmuştur. Projemiz dahilinde öğrencilerimizin katıldığı kodlama kursu ile analitik düşünme becerilerini kazanmaları sağlanmıştır. Projemiz etkinlikleri, öğrencilerimizin çok yönlü gelişimini desteklemiştir.

      Elmas YILDIRIM  - Atatürk İlkokulu Eflani / KARABÜK

Kad prestanemo da se igramo, kad pod utjcajem godina zamremo i nemamo potrebe za igrom i vjerom u istinitost i “stvarnost” igre ("stari pas za igru ne mari", kaže poslovica), tada svatko od nas zalazi u gustu, teško prohodnu šumu iz koje treba naći i izboriti sebi izlaz na čistinu, svjetlost i slobodan put. Na tom bespuću, koje je u stvari naš "ozbiljni" i svjesni život, nama je u toliko lakše i ljepše ukoliko je u nama još ostalo smisla za igru i sposobnost da joj se s vremena na vrijeme predamo potpuno, da iz nje izađemo osvježeni i okrepljeni za daljnja traženja.                                                                                                                                      Ivo Andrić

      JU OŠ "Aleksa Šantić" Osmaci, Snežana Stević

Bahar Söyler Gaziosmanpaşa Primary School  İzmir

Oyun çocuğu geleceğe hazırlar. Oyunla birlikte kendisine küçük bir dünya kuran çocuk; becerilerini geliştirir. Bu sayede ileride yaşayacaklarına karşı özgüveni gelişmiş olur.

Fiziksel, duygusal, sosyal ve bilişsel gelişimi oyun sayesinde hızlanan çocuklar; gelecekte motivasyonu yüksek, girişken, bağımsız düşünen ve bağımsız hareket eden bireyler olarak hayatlarına devam ederler.

İyi ki oyun , iyi ki Kid Game Projesi !

                                                                        Bahar Söyler

AYNURA AHADOVA/Azərbaycan

Neftçala şəhər 4N-li tam orta məktəb

Oyun, çocuk için bir "yakın gelişim alanı" dır. Oyun sırasında çocuk yaşından büyüktür. Oynarken, kelimenin tam anlamıyla ileri ve yukarı atlar. Oyunun çocukların gelişimindeki büyük rolü ne? “İşin, aktivitelerin ve hizmetlerin yaşlı bir adamın hayatında  ne kadar rölü varsa  oyunun  da bir çocuğun hayatında  rölü o kadar  vacib ve önemlidir."Didaktik,zeka  unsuru olan motivasyon oyunları, çocukların sadece motor değil bilişsel aktivitesini de sağlar.Öğretmen, didaktik oyunu öğrenme hedefine yönlendirmek için çocuğun oyuna olan ilgisini kullanmalıdır. Didaktik , zeka oyunları, öğrenmenin çocuklar için uygun ve çekici bir şekilde gerçekleştirilmesine izin verirken, öğrenme görevi aynı 

zamanda çocuğun oyun görevidir.

           YELİZ MEŞİN- SANAYİCİLER İLKOKULU 

                   4-G   SINIFI KAPAKLI/TEKİRDAĞ

Çocuk, hayatına katkıda bulunabilecek birçok davranışı ve bilgiyi oyun yolu ile öğrenir. Ebeveynler nasıl ki çocuklarının beslenme, barınma, dinlenme gibi temel ihtiyaçlarını gideriyorlarsa, oyun da çocuk gelişimi için çok gerekli bir ihtiyaçtır. Oyun, çocuğun kendini ifade etmede, yeteneklerini keşfetmede, motor becerilerini geliştirmede, zihinsel, duygusal ve dil gelişimini sağlamada en etkili yöntemdir.