Author:

Această carte a fost prezentată la întâlnirea membrilor Cercului pedagogic, clasa a III-a, Centrul metodic I.

Conținutul dezbate tema cercului, în același timp fiind pretextul pentru explicarea modului în care se poate folosi aplicația StoryJumper.

prof. Ivanciu Claudia

Preview audio:

storyj.mp/aixbcxq9jurk

"Educarea simțului estetic prin orele de arte vizuale și abilități practice"

APRILIE 2022

prof. Ivanciu Constanța Claudia

Școala Gimnazială "Nicolae Titulescu"

Călărași

Cerc pedagogic

clasa a III-a

Inspector învățământ primar, prof. Popa Nicoleta

CÂLĂRAȘI

Pregătește-te să parcurgi un drum plin de veselie și de frumos! Vei avea ocazia să-ți exprimi gândurile, emoțiile și sentimentele, iar cei din jurul tău te vor cunoaște mai bine prin ceea ce vei realiza!

Devino încrezător în propriile forțe! Doresc șă fii mândru de creațiile tale!

https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-arte-3-2021/v1/

https://www.edums.ro/invprimar/37_AVAB_CP_II_OMEN.pdf

ARGUMENT

Obiectivele educației estetice în școală sunt axate atât pe dezvoltarea sensibilității și a receptivității față de fenomenul estetic și valorile pe care acesta le înglobează, respectiv – formarea unei atitudini estetice, dar și pe dezvoltarea potențialului de creație estetică a copilului, de generare a frumosului sub toate formele sale de manifestare – frumosul în natură, artă, viață.

Atitudinea estetică include în structura sa mai multe elemente intercorelate:

-sensibilitatea față de frumos: stimulăm elevilor abilitatea de a sesiza frumosul sub toate aspectele și de a relaționa diversele elemente ale realității naturale sau artificiale

-gustul estetic: formăm elevilor un set de preferințe și opțiuni individuale prin care ei se raportează selectiv la diversele manifestări ale frumosului;

-sentimentele estetice: susținem elevii să-și constituie un suport motivațional propice unor noi receptări estetice sau chiar pentru dezvoltarea creativității estetice;

-judecățile estetice: deprindem elevii cu judecăți estetice de valoare prin realizarea, în cunoștință de cauză, de selecții și ierarhizări la nivelul universului estetic. Elevii trebuie să cunoască, spre exemplu, cum pot separa arta autentică de kitsch;

-idealul estetic: elevii trebuie să cunoască anumite principii, norme, valori care ghidează creația spirituală specifică unei anumite epoci istorice, să cunoască ceea ce este dominant în diversitatea gusturilor estetice.

În învățământul primar, disciplina Arte vizuale și abilități practice este o disciplină integrată la nivelul ariilor curriculare Arte și Tehnologii. Conținuturile sunt organizate pe domenii de studiu: desen, pictură, modelaj, textile și hârtie, construcții, foto-video, machete și modele. Competențele generale, așa cum se regăsesc ele în programa școlară, pot fi atinse pe parcursul celor cinci ani de studiu printr-o varietate de activități de învățare corespunzătoare competențelor specifice.

Educația pentru frumos și educația prin frumos reprezintă două sensuri, pe care educația estetică le implică. Nu ne putem ocupa doar de călăuzirea elevului spre frumos, de pregătirea lui în vederea perceperii profunde a artei, fără să cercetăm și ceea ce urmează: influența frumosului asupra personalității celui care îl percepe. Educația estetică are în vedere mai întâi frumosul artelor: literatura (arta cuvântului), muzica (arta sunetului), pictura (arta formei și culorii), coregrafia (arta formei în mișcare).