GRACIAS MSC. MIRIAM MORÁN RODRIGO POR HACERNOS CONOCER ESTA APLICACIÓN Y ASOCIARLO CON NUESTRA ASIGNATURA.

Frase Motivadora:

"Los niños y niñas no juegan para aprender, pero aprenden porque juegan".

Preview audio:

storyj.mp/af5b9mpi96q7

ACTIVIDADES LÚDICAS DE LA TEORÍA DE LEV VIGOTSKY

"EL APRENDIZAJE ES MÁS QUE LA ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE PENSAR; ES LA CAPACITACIÓN NUMEROSAS HABILIDADES PARA PENSAR EN UNA GRAN VARIEDAD DE COSAS"

EL APRENDIZAJE ES MÁS QE LA ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE PENSAR; ES LA ADQUISICIÓN DE NUMEROSAS HABILIDADES PARA PENSAR EN UNA GRAN VARIEDAD DE COSAS.

LEV VIGOTSKY.

Actividad 1: "Construcción de Torres Colaborativas"

Objetivo:

Fomentar la colaboración y el desarrollo cognitivo a través de la construcción de torres utilizando bloques de construcción.

Materiales:

Bloques de construcción (Lego, Mega Bloks, etc.).

Procedimiento:

1. Formar equipos de dos o tres personas.

2.Proporcionar a cada equipo un conjunto de bloques de construcción.

3.Explicar que el objetivo es construir la torre más alta posible en un tiempo determinado.

4.Introducir una regla adicional: cada miembro del equipo solo puede usar una mano para construir.

5.Iniciar el tiempo y observar cómo los equipos colaboran, comunican y resuelven problemas para construir sus torres.

6.Después del tiempo establecido, permitir que los equipos muestren sus torres y reflexionen sobre los desafíos y estrategias utilizadas.

7.Facilitar una discusión sobre cómo la colaboración y la comunicación mejoraron la construcción, relacionándolo con la teoría de Vygotsky.

Actividad#1: "Construcción de Torres Colaborativas"

Objetivo:

Fomentar la colaboración y el desarrollo cognitivo a través de la construcción de torres utilizando bloques de construcción.

Materiales:

Bloques de construcción (Lego, Mega Bloques, etc.).

Procedimiento:

1.Formar equipos de dos o tres personas.

2.Proporcionar a cada equipo un conjunto de bloques de construcción.

3.Explicar que el objetivo es construir la torre más alta posible en un tiempo determinado.

4.Introducir una regla adicional: cada miembro del equipo solo puede usar una mano para construir.

5.Iniciar el tiempo y observar cómo los equipos colaboran, comunican y resuelven problemas para construir sus torres.

6.Después del tiempo establecido, permita que los equipos muestren sus torres y reflexionen sobre los desafíos y estrategias utilizadas.

7.Facilitar una discusión sobre cómo la colaboración y la comunicación mejoraron la construcción, relacionándolo con la teoría de Vygotsky

Actividad#2: "Juego de Pistas Matemáticas"

Objetivo:

Estimular el pensamiento matemático y la colaboración a través de la resolución de acertijos y pistas.

Materiales:

Acertijos matemáticos, papeles con pistas y premios pequeños.

Procedimiento:

1. Formar equipos de dos o tres personas.

2. Esconder pistas que conduzcan a acertijos matemáticos por un área determinada.

3. Cada equipo debe resolver los certificados para encontrar la siguiente pista.

4. Al final, el equipo que resuelva todas las pistas gana un pequeño premio.

5. Reflexionar sobre cómo la colaboración y el intercambio de conocimientos colaboraron a la resolución de problemas matemáticos.

Actividad#3: "Rompecabezas de Conocimientos"

Objetivo:

Estimularla resolución de problemas y el intercambio de conocimientos, aplicando la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo.

Material:

Rompecabezas con piezas que contienen preguntas o problemas.

Procedimiento:

1. Formar equipos de dos o tres personas.

2. Distribuir rompecabezas a cada equipo, asegurándose de que las piezas contienen preguntas o problemas.

3. Los equipos resuelven los problemas y ensamblan el rompecabezas.

4. Alentar el intercambio de conocimientos entre los miembros del equipo para resolver las preguntas.

5. Reflexionar sobre cómo la colaboración ayudó en la resolución de problemas y el aprendizaje conjunto.

ACTIVIDADES LÚDICAS DE JEROME BRUNER

EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO NO ES UN PRODUCTO.NUNCA DEJAMOS DE APRENDER Y DE REFORMULAR NUESTRO PENSAMIENTO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA SENSORIAL Y PSÍQUICA.

JEROME BRUNER

Actividad#1: "Exploración Cultural a Través de la Cocina"

Objetivo:

Fomentar la comprensión de culturas diversas y promover habilidades culinarias básicas.

Materiales:

Ingredientes para recetas de diferentes culturas.

Utensilios de cocina básicos.

Procedimiento:

1. Asigna a cada grupo una cultura específica y una receta tradicional asociada.

2. Los estudiantes investigan sobre la cultura asignada y preparan la receta juntos.

3. Durante la actividad culinaria, se fomenta la discusión sobre las tradiciones, costumbres y valores culturales.

4. Al final, los grupos comparten sus experiencias y reflexiones, fortaleciendo la comprensión intercultural.

Actividad#2: "Construcción de Maquetas"

Objetivo:

Facilitar la comprensión profunda de conceptos abstractos mediante la creación de representaciones tangibles.

Materiales:

Materiales reciclables (cartón, papel, botellas, etc.).

Tijeras, pegamento, pinturas, marcadores.

Procedimiento:

1. Asigna a cada grupo un tema o concepto clave que hayan estado estudiando.

2. Los grupos deben construir una maqueta que represente visualmente ese concepto, utilizando los materiales proporcionados.

3. Cada grupo presenta su maqueta a la clase, explicando cómo su construcción representa y refleja la comprensión del tema.

4. Esta actividad fomenta la representación simbólica y la articulación específica del conocimiento.

Actividad#3: "Teatro de Títulos de Historias"

Objetivo:

Desarrollar la narrativa y la representación simbólica, promoviendo la comprensión de la estructura de las historias.

Materiales:

Títulos o materiales para hacer títulos (papel, tela, cartón, etc.).

Un espacio para representar las historias.

Procedimiento:

1. Divide a los estudiantes en grupos pequeños y da a cada grupo la tarea de crear un título que represente un personaje.

2. Proporciona a los estudiantes un escenario y animales a desarrollar una historia que incluye inicio, desarrollo y conclusión.

3. Después de que cada grupo haya creado su historia, los estudiantes presentarán sus representaciones teatrales ante el resto de la clase.

4. Al final de cada presentación, fomente la discusión para explorar cómo se estructuró la historia y qué elementos fueron importantes en la narrativa.

ACTIVIDADES LÚDICAS DE ALBERT BANDURA

"EL APRENDIZAJE ES BIDIRECCIONAL: NOSOSTROS APRENDEMOS DEL ENTORNO, Y EL ENTORNO APRENDE Y SE MODIFICA GRACIAS A NUESTRAS ACCIONES".

A. BANDURA.

Actividad#1: "Espejo de Emociones"

Objetivo:

Fomentar la empatía y la expresión emocional.

Materiales:

Tarjetas con emociones escritas (alegría, tristeza, enojo, sorpresa, etc.).

Procedimiento:

1. Cada participante elige una tarjeta con una emoción.

2. Deben representar la emoción en silencio, utilizando gestos faciales y corporales.

3. Los demás participantes intentan adivinar la emoción que están representando.

4. Después, discuta cómo la empatía y la observación de expresiones emocionales pueden influir en el comportamiento social.

You've previewed 21 of 33 pages.
To read more:

Benefits:

Full access to our public library
Save favorite books
Interact with authors

DOWNLOAD
LIKE
COMMENT

()
SHARE
SAVE

BUY THIS BOOK (from $6.39+)

BUY THIS BOOK
(from $6.39+)
BUY THIS BOOK
(from $6.39+)
DOWNLOAD
LIKE

Liked By

COMMENT ()
SHARE
SAVE
Report

Encourage this author

BUY
LIKE
COMMENT

()
SHARE

Excessive Violence
Harassment
Offensive Pictures
Spelling & Grammar Errors
Unfinished
Other Problem

"Psicología Educativa trabajo autónomo TEORÍAS DE APRENDIZAJE (actividades lúdicas)"

Name: Psicología Educativa trabajo autónomo TEORÍAS DE APRENDIZAJE (actividades lúdicas)
Author: Viviana Toro

Viviana Toro

ACTIVIDADES LÚDICAS DE LA TEORÍA DE LEV VIGOTSKY "EL APRENDIZAJE ES MÁS QUE LA ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE PENSAR; ES LA CAPACITACIÓN NUMEROSAS HABILIDADES PARA PENSAR EN UNA GRAN ...

(33 pages)

Privacy level: PUBLIC

9 reads

Report