CHAPITRE 1

Une question sur le tableau

Ce matin-là, la classe de Mme Amira entre dans la salle en chuchotant. Sur le tableau, une question trônait en grosses lettres :

Les élèves s’arrêtèrent net. Leila fronça les sourcils. Yassine haussa les épaules.

Mme Amira, rayonnante, les observa. « Cette année, vous allez embarquer dans un voyage extraordinaire. Nous allons créer ensemble… un Passeport de Citoyenneté Numérique. »

« Encore un projet scolaire ? » murmura Yassine en s’affalant sur sa chaise.

« Pas comme les autres ! » répondit Mme Amira avec un clin d’œil. « Grâce à eTwinning, vous collaborerez avec des élèves de France, Italie, Espagne, Roumanie, et plus encore. Ensemble, vous construirez un passeport numérique, une œuvre commune sur les valeurs citoyennes. »

Un silence intrigué s’installa. Puis Leila demanda :

« On pourra écrire en plusieurs langues ? »

« Absolument. Vous allez créer, débattre, traduire, et illustrer avec vos camarades européens. Un vrai travail d'équipe internationale. »

« Chaque école va créer une page pour un Passeport de Citoyenneté Numérique. On va y inscrire ce qui compte le plus pour les jeunes citoyens d’aujourd’hui : le respect, la liberté, la solidarité… à vous de choisir. »

Sofia, une élève italienne, apparaît sur l’écran lors d’un appel vidéo.
« Ciao ! Je suis votre partenaire eTwinning ! On va travailler ensemble ! »

« Est-ce qu’on pourra écrire dans plusieurs langues ? » demande Leïla, les yeux brillants.

Madame Amira sourit. « Bien sûr. Et vous allez débattre, créer, et illustrer... ensemble. »

Quelques jours plus tard, TwinSpace s’anime : photos, notes vocales, Padlets colorés.
Mourad discute avec Alexia, sa partenaire grecque.
« Tu veux choisir quelle valeur ? »
« L’environnement ! L’éco-citoyenneté ! »

Mais dans un autre groupe…

« Liberté signifie que chacun peut s’exprimer… même si c’est choquant, non ? »
« Pas vraiment… » répond un élève espagnol. « Il faut respecter les sensibilités. »

Des incompréhensions émergent. Des débats s’enflamment.

Un jour, pendant une visioconférence, Mourad propose :
« Pourquoi ne pas inclure une histoire de réfugiés ? C’est ça aussi, la citoyenneté. Accueillir. »

Silence.

Puis une voix hésitante :
« C’est un sujet délicat… notre école préfère rester sur des thèmes plus neutres. »

Yassine soupire. « Je vous l’avais dit. On ne sera jamais d’accord. »

Dans le chat de classe, les messages fusent. Certains se retirent temporairement. Le projet semble vaciller.